Birželio 12 d. Alytaus miesto teatro Mažojoje salėje vyko „Lietuvos Junior Achievement“ organizuotas finansinio raštingumo ir verslumo forumas pradinių klasių mokytojams „NE metodinis“

Renginyje susitiko pradinių klasių mokytojai iš Alytaus, Druskininkų, Prienų ir Vilniaus rajono. Simboliška, kad forumas vyko tą pačią dieną, kai Alytus minėjo 445-ąjį gimtadienį, todėl sveikinimai skambėjo ne tik miestui, bet ir visai Dzūkijos LJA bendruomenei, savo darbais stiprinančiai mokyklas visoje Lietuvoje.

„NE metodinio“ susitikimo ašis ir pagrindinė žinia buvo ši: „Lietuvos Junior Achievement“ programos augina ne tik moksleivius. Jos augina ir mokytojus, kurie kasdien kuria aplinką, kurioje vaikai gali drąsiai klausti, bandyti, klysti, suprasti pinigus, kurti idėjas ir patikėti savo gebėjimais.

Forumo pradžioje LJA direktorė Andželika Rusteikienė pabrėžė, kad mokytojai yra svarbiausi organizacijos partneriai ugdant mokinių verslumą mokyklose. Pasak jos, šis tikslas yra ambicingas ir labai konkretus: per trejus metus siekiama pasiekti 100 000 pradinukų ir 5 000 mokytojų. Tai ne tik skaičiai, bet ir kryptis, rodanti, kad finansinis raštingumas ir verslumas turi būti ugdomi nuo mažens, nuo pirmųjų mokyklos metų.

Mokytojus sveikino ir Alytaus miesto meras Nerijus Cesiulis, primindamas jų darbo reikšmę vaikų ateičiai. Jo žodžiais, mokytojai yra moksleivių pamatai, žmonės, nuo kurių prasideda vaiko pasitikėjimas savimi, mokykla ir pasauliu. Ši mintis tapo viena iš forumo nuotaikų: kalbėta ne tik apie metodikas ar programas, bet ir apie mokytoją kaip žmogų, kuris savo buvimu daro ilgalaikį poveikį.

Vienoje iš pranešimų dalių doc. dr. Andrius Daranda iš Kauno kolegijos Alytaus fakulteto kalbėjo apie mokytojus, dirbtinį intelektą ir mokslą. Jis pasidalijo įžvalga, kad 39 proc. Lietuvos mokytojų jau naudoja dirbtinį intelektą, tačiau kartu priminė, jog technologijos nėra atsakymas į visus klausimus. Andrius Daranda pabrėžė, kad dirbtinis intelektas gali padėti mokytojui, tačiau svarbu žinoti, kur juo pasikliauti reikėtų atsargiai. Pranešimo metu buvo pristatyti DI įrankiai, galintys praversti kasdieniame mokytojo darbe, tačiau ne kartą akcentuota ir kritinio mąstymo svarba. Technologijos gali palengvinti pasiruošimą, padėti ieškoti idėjų ar struktūruoti medžiagą, bet mokytojo sprendimas, jautrumas klasei ir gebėjimas matyti vaiką išlieka nepakeičiami.

Apie mokytojo balsą šiandien kalbėjo ir LJA komunikacijos ekspertė Rasa Bagdonienė. Jos pranešimas „AR/KAIP skamba mokytojo balsas šiandien?“ virto gyva mokytojų diskusija. Kalbėta apie bendruomenę, saugumą, prisiminimus ir mokytoją kaip žmogų. Rasa kvietė mokytojus nebijoti būti savimi, tačiau kartu nepamiršti ribų. Ribos svarbios tam, kad mokytojas galėtų būti tikras su vaiku, o vaikas mokytųsi suprasti savo ir kito žmogaus ribas.

Praktinėmis patirtimis dalijosi Druskininkų mokytojai. Mindaugas Vanagaitis iš Druskininkų „Saulės“ pagrindinės mokyklos pristatė „Druskius“. „Druskiai“ yra vaikų sugalvoti ir mokyklos ekosistemoje veikiantys pinigai. Tai daugiau nei žaidybinė priemonė. Per „Druskius“ vaikai mokosi finansinio raštingumo, savarankiškumo ir atsakomybės. Mokyklos kasdienybėje pinigai tampa ne abstrakčia tema, o patirtimi, kurią vaikai supranta veikdami. Pasak mokytojo, LJA dėka finansinio raštingumo pamoka šiandien gyvena mokykloje, o mokytojai auga kartu su vaikais.

Savo patirtimi dalijosi ir Simona Bielinskienė iš Druskininkų „Atgimimo“ mokyklos. Ji atvirai kalbėjo, kaip įdomu mokyti vaikus to, ko pati mokykloje neturėjo. LJA programą ji vadina lūžio tašku, padėjusiu kitaip pažvelgti į pradinukų ugdymą. Simonos pamokoje daug kas vyksta per žaidimą, nes būtent taip vaikai drąsiau įsitraukia, lengviau supranta finansinio raštingumo temas ir patys randa sprendimus. Kolegoms ji palinkėjo drąsos paleisti kontrolę, nes kartais būtent tada klasėje atsiranda daugiausia vaikų kūrybos, atsakomybės ir tikro mokymosi.

„NE metodinis“ Alytuje parodė, kad mokytojų augimas prasideda ne nuo storų metodinių leidinių, o nuo gyvo pokalbio, bendrystės ir drąsos išbandyti. LJA programos suteikia vaikams pirmąsias finansinio raštingumo ir verslumo patirtis, tačiau kartu jos keičia ir mokytojus. Jos įkvepia ieškoti naujų būdų mokyti, pasitikėti vaikų idėjomis, naudoti technologijas atsakingai ir kurti klasę, kurioje mokymasis vyksta per patirtį.

„Lietuvos Junior Achievement“ sėkmingai buria mokytojų bendruomenes, o „NE metodinis“ jau aplankė Ukmergę, Šiaulius, Klaipėdą ir su pakylėta emocija grįžo iš Alytaus. Toliau laukia kiti miestai, dar daugiau šaunių mokytojų ir vienas bendras tikslas: finansiškai raštingas kas antras Lietuvos pradinukas.